首页|学院机构|院务公开|支部园地|学历教育|非学历教育|课表查询|学生管理|相关下载|联系我们

院务公开-首页>院务公开

继续教育学院“十二五”工作设想

发布时间:2016-04-28

  一、“十一五”工作回顾

  “十一五”期间,学院坚持党的教育方针和社会主义办学方向,以稳步发展为主题,以市场需求为导向,以提高人才培养质量,创新工作能力和服务社会为核心,按照“依托学校品牌和学科专业优势,立足北京,面向全国重点省份,学历教育与非学历教育并举,多层次办学”的指导思想,实施“构建成人教育可持续发展,办好社会满意的继续教育”战略,到“十一五”末期,学院的各项工作平稳推进,人才培养质量明显提升,办学水平显著提高,圆满完成了“十一五”所提出的各项目标和任务,学院的各项工作保持健康有序的发展态势。

  (一)人才培养质量稳步提高。学院开设电子、机械、经济、管理、艺术五大门类、二十九个专业,在稳定办学规模的同时,新增本专科专业7个,学科布局和专业结构日趋合理,构建起相对完善的教学质量监控与保障体系,有力地保障了教学质量的稳步提高。五年来,成人毕业生就业率一直保持在90%以上,并在就业单位发挥着骨干作用,得到了用人单位的好评。

  (二)办学规模保持持续稳定。学院坚持“规模、结构、质量、效益”协调发展的方针,根据自身办学条件,稳定办学规模,在全国成人教育市场低迷、规模萎缩、竞争挤压加剧的情况下,学院不断总结经验,挖掘潜力,寻找机遇,在成教生源低谷中保持了良好的发展势头。在全国部分省市设立函授站12个,京内办学点5个;成教学生一直保持注册在籍5000人左右,各类继续教育年培训量由百余人次增至千余人次;办学空间得到进一步拓展。

  (三)师资队伍整体素质提升。学院不断改革人才培养工作机制,着力完善管理体系,重点培养学科专业带头人。经过5年的努力,学院具有硕士由4人增至8人;具有副高级专业技术职务的教师由3人增至5人,在校内外相关刊物公开发表论文22篇,学校组织的青年教师基本功大赛中3人获奖;选拔学校中层干部后备人才2名,师资队伍的学历结构、职称结构明显改善,整体综合素质不断提高,初步建立了以本校教师(含离退休教师)为主,外聘教师为辅的符合成人教育发展要求,具备一定教学经验的教师队伍,为教学质量的稳步提升提供了强有力的支撑。

  (四)内部管理体制不断完善。按照学校处以下管理岗位聘任为契机,深化学院体制改革,按照“精简机构、权责统一,因事设岗、因岗择人”的改革思路,根据需要合理确定管理岗位职数,逐级择优聘用上岗,严格考核,严格管理;在教师职务聘任方面,对优秀人才、学科带头人和中青年骨干教师采取倾斜政策,激发了广大教师的积极性和创造性;教师的教学水平明显提高,职能部门的服务意识不断增强。

  (五)学生管理工作推陈出新。学院进一步加强和改进学生教育管理工作,构建起了新形势下学生学习生活、身心健康、素质教育、就业创业等各个方面的管理和服务体系;建立起了一支适应形势发展需要的学生工作队伍;学生工作的信息化管理水平明显提高;先后组织了具有学院特色的精品系列活动,5年来,组织开展各类主题征文、演讲比赛、歌咏比赛、文艺汇演、体能竞技、志愿服务等群众性活动近百场次,90%在校学生积极参与活动,其中,部分活动分别获得学校颁发的等级奖项。

  (六)党建工作取得丰硕成果。学院坚持“围绕中心抓党建、抓好党建促发展”的指导思想,注重核心作用、战斗堡垒作用和先锋模范作用的发挥,在开展的“先进性教育”、“学习实践科学发展观”和学校党建工作合格评估等活动中,通过开展对照检查、主题大讨论和主题党日等活动形式,大力加强作风建设,优化育人环境,塑造大学精神;增强党组织的凝聚力、向心力,以健康高雅而富有内涵的校园文化生活,营造出良好的大学文化氛围;加强校园治安综合治理,美化优化校园环境,不断提升精神文明建设的质量和水平。5年间,发展学生党员87名;发展教师党员11名;评选校级优秀党员4名;优秀党务工作者1名;校级先进党支部2个;主题党日活动“同一片蓝天”获得校级三等奖;在学校党建工作合格评估工作中,学院党总支获得“突出贡献奖”,1人获得“个人突出贡献奖”,2人获得“个人贡献奖”。

  过去的五年,是学院艰苦奋斗的五年,是学院稳步发展的五年。五年来,学院克服了因机构重组人员新、校区较为分散、设备相对陈旧、教学管理不同步等诸多困难,逐步实现了学校“五统一”的工作要求,学院获得成绩鼓舞人心,催人奋进,成为学院进一步发展的重要动力。学院发展每前进一步都饱含着学校党政领导的关注与关心,饱含着学校各界的支持与厚爱,饱含着全院师生员工的智慧与辛劳。

  (七)存在的困难与不足。尽管学院的事业取得了显著的成绩,但我们也要清醒地看到,在发展过程中还存在诸多困难和问题,主要表现在:学院的整体办学水平还不高;

  教师队伍的质量尚不能完全适应学校快速发展的要求,尤其是青年教师的培养亟需加强;专业建设、课程建设还任重道远,新专业建设亟需加强;学院人才培养的质量和规格尚不能完全适应社会的需求;学院办学优势和特色还不明显;教风、学风建设亟需加强;非学历教育渠道不丰富;项目培育和运行支持亟需加强。为此,学院将在“十二五”期间高度重视这些问题,立足当前,着眼长远,采取措施,不断克服困难、化解矛盾,推动学院各项事业健康发展。

  二、“十二五”发展背景分析

  根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020)、《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020)精神,就《纲要》中针对继续教育所提出的指导性发展意见。遵照国家“建设学习型社会”、“建设人力资源强国”的战略方针,依据学校发展规划中对继续教育的发展目标,遵循人才成长规律,继续教育肩负着成人学历教育、大学后继续教育、行业技能教育和新型行业前沿性技术培训等教育领域的办学职能,在满足经济建设需求、协调平衡知识结构、服务人才的可持续发展等方面,工作任重道远,机遇与挑战并存。

  三、指导思想

  在学校党政的统一领导下,以科学发展观为统领,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以提高教育质量和办学效益为核心。积极推进教育改革、突显学校学科优势、扩大学校的社会影响;优化资源配置,强化学院职能,服务社会需求;探索继续教育新的运行模式,拓展非学历教育渠道,开发合作培训项目;发挥高校育人环境优势,加强学生成长成才教育,为社会输送合格的应用型人才。

  四、工作目标

  以保证教学质量为前提,以规范管理为基点,以面向地方、面向社会、面向行业、面向基层作为办学目标,坚持“稳定规模保质量,注重转型求发展,服务社会创亮点”的工作方针。在加强内涵建设,扩大办学自主权、激发办学活力、发挥继续教育窗口作用的同时,在人才培养、服务社会和大学后的继续教育等方面,与学校形成补充支撑的教育格局,搭建终身学习的立交桥,为社会人员提供多次学习机会、多样学习途径和多种成才路径。

  (一)稳定学历教育规模。针对成人学历教育生源不足,充分调动各方面的工作积极性,开展多形式、多渠道的招生宣传工作;优化整合学历教育专业设置,提升学历教育的招生空间,“十二五”期间,学院学历教育的规模稳定在年在籍5000人左右。

  (二)发展非学历教育。加强校内外各种资源的利用,加强培训项目的社会需求分析和研发的能力,不断开发出优质的适合企业和个人发展的培训项目,努力将培训工作“进学校、进社区、进企业”,实现培训项目常年化,并力争在“十二五”期间培育出2-3个“精品”培训项目,促进办学社会效益与经济效益双丰收。

  五、主要任务

  在现行学历教育办学模式和教学模式改革的基础上,摸索制定符合社会需求和成教特点的教育模式;在完善体制机制和管理制度建设的基础上,形成办学机制与人才培养的互补支撑;在深入研发开放式办学模式的基础上,建立面向学校、面向社会的职业技能继续教育基地;在不断研发非学历教育项目和信息化建设的基础上,搭建多元化的教育平台;在规范教育教学标准和落实培养过程管理的基础上,建立成人学历教育、大学后的继续教育和职业技能教育相衔接的管理体制与教育模式。将是学院在“十二五”期间的主要任务。

  六、保障措施

  (一)加强学院内涵建设,深化学历教育教学改革,遵照“应用型”人才的培养目标,结合成人教育特点,组织相关专家对各专业的课程设置、课堂教学与实践环节进行反复的论证,开展对教学和考试方式改革的调研与试点工作,修订教学计划(大纲)。

  (二)注重教师队伍的建设,坚持“研教互动”的教学机制,通过课改立项推动成人教育理论的应用与研究,针对成人教育特点,根据不同的学习形式、层次,设计不同的教学方案、教学方法,坚持因材施教,提高学生听课兴趣,确保教学质量和效果。

  (三)加强教师专业知识更新,有计划地组织专职教师参加教育部和学校的教师专业培训,提升教师不断更新专业知识的主动意识,凝练课堂教学的授课艺术,提高教师自身专业素质与教学水平,提升课堂教学的整体效率。

  (四)探索形式多样的教学与考试方式的改革,在教师层面、管理层面组织开展教学与考试方式改革调研与论证工作,建立教学与考试方式改革试点,在完成主干课程教学标准、落实实践培养过程的基础上,对修订课程设置进行大胆的尝试,并将试点的成果逐步在夜大教学实践中进行推广。

  (五)依法办学,进一步规范校内外教学的过程管理,提高办学声誉,加强对函授站及京内教学点的管理,严格各项审批手续,建立夜大、函授教育工作台帐,绘制年度学历教育情况一览表,加强服务与指导,定期组织夜大、函授站、教学点的相关人员进行业务业务培训,提高教学点工作人员的政策水平与业务能力。

  (六)理顺学校非学历教育工作的管理程序,争取校内各方面的支持,积极拓展校内外培训项目的研发工作,保持与学校各学院、各职能部门的信息沟通与合作关系,逐步建立学院对非学历教育工作,“以项目为基本形式的统筹管理,协调各学院及职能部门合作实施”的非学历教育工作运行机制。

  (七)建立非学历教育项目引进激励机制,着力拓展非学历教育的研发领域,积极与行业管理协会、考试认证机构合作,依托学校教学资源和学科优势,积极开展职业资格培训、水平认证培训。努力将非学历教育工作“进学校、进社区、进企业”,积极调研、大胆实践,开展技能型人才的智能化培训。

  (八)加强招生宣传工作,优化整合专业设置,注重专业发展的前瞻性,针对专业的市场前景进行调研,将有限的资源用于考生青睐的专业,尽最大的可能为社会人才需求提供服务,加强新增专业的论证、申报工作,为学院成人学历教育提供专业储备,努力将学历教育稳定在5000人的规模,确保学院学历教育的可持续发展。

  (九)以深化学院办学体制改革和处以下管理人员职务聘任为契机,根据学院人员编制及部门和岗位设置,结合学院工作实际,进一步明确各部门和岗位工作职责,强化各部门、各岗位的绩效意识,加强对管理人员的岗位培训,提升工作能力,提高工作效率,打造一支精通业务、办事高效、称职胜任的成教管理队伍。

  (十)积极转变继续教育的办学理念,拓展学院办学职能,优化专业设置,加强制度建设,完善工作机制,激发自身办学活力,推进学院体制与运行模式的改革,使继续教育与学校的建设发展相适应,发挥窗口作用,着力将学校优势的教育资源为社会需求提供服务,提高办学的社会效益与经济效益。

  成人学历教育是学校高等教育的一种形式,而继续教育则是学校遵循国家建设“学习型社会”、建设“人力资源强国”,全面提升国民素质战略方针,服务社会、服务人才可持续发展的一项重要举措。我们坚信在学校党政的统一领导下,通过学院全体同仁共同努力,学院的各项工作将不断迈上新的台阶,最终实现整体“跨越式”发展。